高等教育功能视角下的金融硕士专业学位人才培养定位

郭红玉 张运龙

摘要：用高等教育功能观和精英教育理念来审视金融专业硕士学位的人才培养会给现阶段在培养过程中出现的问题找到更好的解释，以及相应的解决办法。在金融硕士专业学位人才的培养过程中不只是满足服务社会功能，应坚持和重视人本取向和知识取向的高等教育功能观，培养学生个人素质和对知识的探索。另外，文章认为金融硕士专业学位的人才培养是精英教育，在这样的定位下创新培养模式，创造应用型金融精英人才成长的环境。根据这两种教育理论的观点对于金融硕士专业学位人才的培养提出具体建议。

关键词：金融硕士专业学位 人才培养模式 高等教育功能 精英教育

金融作为现代经济的核心，是未来大国博弈的重要平台，也是转移风险的重要机制，无论从国际经济、金融背景看，还是从金融自身演变趋势和中国金融改革、开放与发展角度看，加快培养现代金融人才都具有战略意义（吴晓求，2012），因此，为适应我国社会主义市场经济对金融专门人才的迫切需求，完善金融人才培养体系，创新金融人才培养模式，提高金融人才培养质量，我国在2010年1月通过了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案，从2011年起全国共有75所院校从应届生中招收金融硕士专业学位研究生。随着这几年探索式发展，金融硕士专业学位的招生规模、人才培养已经取得明显进步，也引起了很多学者对金融硕士专业学位人才培养模式的关注。现有研究在充分肯定金融硕士专业学位设置的必要性基础上对人才的培养模式提出了改进建议，普遍的观点包括应该借鉴国外先进院校金融硕士项目经验，区分与传统学术型硕士的差别，注重人才应用型技能培养，加强“双师型”师资队伍建设等（封思贤，2012；潘慧峰，2013；程瑶，2010）。应该说这些看法和建议确实能够对症下药解决我国金融硕士专业学位培养中出现的问题，但不能完全为金融硕士专业学位的人才培养指明发展路径，不能从根本上解决毕业生长远发展问题。金融硕士专业学位的人才培养质量无法达到社会、行业发展要求，对于我国金融领域未来发展会产生阻碍。到底金融硕士专业学位的人才培养应该按照什么样的框架来发展，如何用教育理论来指导人才培养过程？这个问题对于我国金融硕士专业学位乃至整个硕士专业学位的培养都有十分重大的意义。本文分析现阶段金融硕士专业学位培养中存在的问题，从高等教育功能和精英教育理念两方面来重新审视，从教育理论上为人才培养提供指导，为金融硕士专业学位发展方向提出建议。