现实场景四：我今天罪有应得……

2005年10月20日星期四，某校区发生了一件不应该发生的教育管理失误事件。在早晨的列队仪式上，三年级1班的班主任老师为了训练学生集会排队的行为规范，再一次向全班明确了立正排队的规范及要求。但是涛涛等两名同学没有按要求站队。为了让这两位同学改掉坏习惯，列队仪式结束后，老师让这两名同学留下继续练习。这时上课铃响起，正好是这位班主任的课，她随即将两位同学带回了教室。老师认为两位同学对问题的认识不足，依然如故，为了使他们认识到错误的严重性，也为了在班集体中树立正确的行为导向，所以请这两名同学在上课的同时继续学习如何站立，站好了才能坐下。

由于他们一直未能达到立正的要求，所以，老师一直没有让他们坐下。这两个孩子一直站到了下午放学。放学前老师还对他们进行了批评教育。

涛涛回家对父母说：“我今天罪有应得。”学生家长了解了事情全过程后，强烈不满，表示对这位班主任极度失望和不信任，并将此事投诉到校区管理层。家长的要求是：要么换老师，要么换班级，要么换到另一校区。

其他家长认为：小孩顽皮，早操没有站好，在捉蟋蟀，老师面对这两个屡教不改的学生，就让其罚站了。结果那天老师只上了一节课，孩子也实实在在站了一天。其实学生也可怜，如果我的孩子站一天，当然也要心疼的。

所以，大家认为：

第一，这是体罚现象，从早到晚站了一天。老师你自己试一试看！（所以，要换班主任！）

第二，这里的老师对我们孩子有成见，没有爱心倒也罢了，但是整整一天，其他老师到哪里去了？！他们没看见？不关心？还是熟视无睹？!（所以，最好能换到总部。）

……

以上内容摘自笔者2005年10月27日的访谈记录，在本书的第二章里会具体叙述这个故事，以及处理的结果。