序言

如果回到我高中的时候，我绝对想不到自己将来会成为一个英语老师，而且会编写一本高考的阅读书。我的学习经历是一个典型的理科生模式，读中学时从没有考虑过学文科，天天是做不尽的数理化习题。老师激励我们说，上大学就可以谈恋爱可以去旅游可以尽情玩了，我当时真的觉得读大学就是去享受生活的。于是我抱着对大学生活的无限向往考上了中国农业大学的生物学国家基地班。结果进了学校才了解，这个基地班是以学习任务繁重而著称的，而且还号称要实行末位淘汰制，所以大家对学习丝毫不敢松懈。学生物的孩子是没什么太多想法的，摆在面前最好的一条道路就是努力读书做实验，读研读博或者考托福GRE去美国留学，然后进大学或科研单位继续做研究。

等我读了研并进入实验室开始自己的课题时，我才真正了解到我所学的专业到底是怎么回事，才算真正对生物学有了认识。我的研究课题有一部分需要拿动物做实验，所以有很长一段时间我天天都泡在动物房的实验室里，每天作伴的都是大白鼠，作息规律也要为实验让路。实验的过程是非常艰辛的。尽管我自认为是一个好静的人，可是那样的工作还是很难承受，我于是开始考虑其他的职业可能性。我思考着毕业就不做实验了，那去做点什么呢？当时想来想去，什么也不会干，也没有工作经验。这时一条英语谚语给了我莫大的鼓励：If you can’t do，teach.意思是：“如果你什么也不会做，你就去教书。”我认为我教书还是可以的，于是就来新东方教英语了。

高考阅读是我曾经教了很长时间的一门课，尽管已经离开高考的讲台有一段时间了，但是对这门课还是有很深的感情。在高考的课堂上，学生们那种对知识的渴求和对理想大学的期待一直让我难忘；能够陪伴一拨又一拨的考生走过一段高考复习之路并且帮助他们去实现梦想，是我认为教书这个工作所带来的超出金钱价值的回报。和思思老师一起写这本高考阅读书，也是希望自己在高考课程上的经验能帮到更多的同学。虽然我现在在考研的课堂上，但经常会遇到一些学生来跟我说：“老师，我当年上过你讲高考的课，后来高考英语考了∗∗分，谢谢你！”这让我觉得无比欣慰；希望以后会有考研的学生说：“老师，我当年高考读过你的书。”这种感觉将会是多么奇妙。

高考阅读在高考英语中有举足轻重的地位，阅读部分（传统式阅读理解）的分数一般在150分的总分中占到40分左右，但是其重要性是不能仅用这40分来衡量的。首先，这个部分有难度，在阅读部分能拿到高分有利于与其他同学拉开分数差距；其次，在阅读部分把一些基本的阅读能力打牢，阅读新题型和完形填空等部分也容易突破，而且这对于写作也有很大的帮助；最后，从长远来说，我们学英语是为了应用，而作为第二语言来讲，应用最大的价值可以说就是体现在阅读上。所以我们现在尽管是为了应对考试，其实在这个过程中提升的能力对我们将来进入大学继续学习英语也有莫大的益处。

我希望通过这本书建立起同学们对高考阅读甚至整个英语阅读的信心，然而也是这种心情让我在写这本书时诚惶诚恐，生怕有讲得不到位的地方。课堂上的讲授可以随时观察同学们的接受情况，而书本的传授得靠同学们自己更多的投入；而且由于我自身水平所限，书中难免会有瑕疵。如果你对书中的方法或解析有疑问，或者对本书有任何的意见和建议，可以通过新浪微博和我联系。请你把问题写清楚或者拍照，然后＠夏伟David，我会尽快进行回复。