前言

语音对语言学习和社会交流都至关重要，随着全球化进程中外语、二语的频繁使用，人们对自己的语音表现也愈来愈重视。目前，英语是中国大多数学生都学习的一门外语，他们开始英语学习的年龄越来越小，家庭和社会的投入越来越大，然而语音学习成效仍难如人意。

当前学界和社会对外语语音学习的看法、观点，有不少是来自个人主观感受以及国外二语环境下的语音研究和教学经验的结论。特别是对一些重要影响因素的认识以及相应采取的实践行动或策略，往往缺乏外语环境下的实证依据。本书通过分析以往二语语音探索的结论，归纳出重要的学习影响因素，与本书作者以中国在校大学生为被试开展的系列原创性实验结果进行对比，指出外语语音学习有其特殊性，外语教学实践不能完全照搬国外的二语语音研究结果和学习经验；同时，外语学习者如能充分认识自身特点和客观环境状况，理解语音发展规律，了解一些重要影响因素的作用，选择符合自己的方法和策略，外语语音学习也可获得较好的成效。

这些实验的特色之处在于既考察外语环境下以往二语语音研究已证明的常见相似因素的作用，也注重对新挖掘影响因素的全面探索。此外还采用较前沿的语音学研究方法，对相关因素引起的语音表现差异，结合声学分析、语音合成、语音感知、问卷调查等跨学科手段在不同群体被试中进行检测，实验数据也经过合理的统计建模分析得出结果。相对国内传统的外语语音教学和研究评测方式，结论更为客观，信息量也更丰富。

社会在发展，学习条件在改变，以静止的眼光看待问题、解决问题注定不会成功。本书只是对国内当前学习条件下外语语音学习影响因素的初步探索，仅供语音学、心理学、教育学等相关领域的研究者以及二语、外语教师参考。尽管现阶段的实验证据可能并不适用于以后发展、变化更加迅速的外语学习条件，但确实反映了外语环境下语音学习影响因素的复杂性和特殊性，因此不断探究、发现特定学习条件下的影响因素和相应的教学策略以帮助学生更有成效地学习外语语音，任何时候都是研究者和教师需面临的重要课题。

本书所报告的系列实验得以顺利完成离不开国内外多所高校师生的支持。来自上海交通大学、上海财经大学、南开大学、美国威斯康星大学麦迪逊分校的中外被试者积极认真地参与各个实验；上海财经大学刘向军、刘宝权和孙艳等老师为保证实验数据的成功采集做了不少工作；上海交通大学周明炜、戈惟嘉两位同学也对部分实验的实施与数据分析有所贡献。对上述师生的付出，本人在此一并致谢。

杨小虎