致读者

我们的祖国拥有悠久的历史和灿烂的文化，如果把五千年中华文明史比作浩瀚的银河，那么，魅力永恒的星空一定闪烁着古诗文的光芒。

古诗文是中华文明积累和沉淀下来的精华，是中华民族心灵发展史的咏歌。“一代有一代之文学”：《诗经》《楚辞》“动天地，感鬼神”；《史记》“通古今之变”，为“史家之绝唱”；唐诗以深情豪迈的多样风格和气势恢宏的开放意识讴歌波澜壮阔的时代；宋词或豪放，或婉约，歌咏生活，品味繁华，凭吊兴亡；元曲和接踵而至的明清小说演绎悲喜曲折的人生话剧。自古及今，人类探索前行的脚步不曾停歇，人类情感思想的弦歌不辍，古诗文保存了中华民族的生存记忆。诗人把他们的人生与情怀寄寓吟咏中，把他们的认识与感悟融入文字里，学习古诗文，就是要通过沉潜涵泳，激发想象力，感悟作品的意象与情趣，体会古圣先贤的思想感情，品味汉语言的声律之美，感知古诗文表达的意蕴，汲取传统文化的养料，鉴古知今，丰富自我。

部编版小学语文教材含英咀华，收录古诗文129篇。由于古今生存环境和生活方式的变化、语言表达方式的差异、古诗文体裁结构及表现手法的特点，我们在学习中，难免会遇到困难和障碍。鉴于此，本书对部编版小学语文教材中的古诗文做了全注、全译、全解，为同学们提供切实的帮助。这主要体现在下述五个方面：

1.全注 对于名物典章和较为难懂的字词给予浅显易懂的注释说明。

2.全译 用现代汉语翻译原作。译文力求与原作字句对应，努力体现原作意境神韵，架构会通古今的桥梁。

3.全解 以理解作品思想情感和欣赏作品意象为主，对相关人物、事件或时代背景做简要的评介性解说，对历来传诵的名句给予串讲和寓意阐释。

4.拓展阅读 讲解与作者或其创作相关的轶事、典故，赏析经典性、可读性俱佳的同主题古诗文，帮助同学们扩大阅读视野，丰富古代文化知识，培养古诗文阅读语感。

5.品读思考 帮助同学们在领悟原作思想情感、享受文学陶冶的同时，获得阅读欣赏和写作练笔的启发。

注释、翻译和解读赏析，作为学习古诗文的方式方法，是把诗文之美及其神韵意境从原作中唤出，让同学们通过品读思考去领略感知，而不是引导同学们在故纸堆里寻章摘句，把灵性读成板滞，把经典读成古董。我们提倡多读熟读以培养语感为主的古诗文学习方法，当同学们有了深入了解古诗文意蕴的要求时，老师或家长可引导孩子从字音字义、修辞造句、情趣意象、谋篇布局等不同角度，做赏析性品读，由浅入深，循序渐进，日积月累，就会取得举一反三、触类旁通的学习效果，从而不断提高阅读理解和交流表达的能力。

本书旨在为学生、家长和老师提供一种阅读与教学古诗文的参考，恳请读者朋友不吝指正。

刘晓光

于中阳布衣居