01　体育老师请假了　侧面描写显情绪

国庆假期结束返校后，同学们最期待的就是秋季运动会了。周四下午第三节是这周最后一次体育课，体育老师说要选拔运动会各项目的参赛选手，米豆子班的同学们都怀着激动的心情，在教室里等着体育老师。

“铃铃铃……”

上课铃声响过好一阵都不见体育老师的身影，教室里不禁渐渐开始小声讨论起来。

“体育老师怎么还没来呀！”

“该不会是忘了吧？”

“体育委员，你去办公室看看吧。”

“……”

正当大家各抒己见表达看法时，“咳咳，同学们，体育老师去准备运动会的事项了，这节课我来上。”琪琪老师竟然抱着作文本来到了教室，还宣布了同学们最不想听到的消息。顿时，教室里哀嚎四起。

“啊！”

“期待的体育课，就这样泡汤了！”

琪琪老师做了个安静的手势，见同学们慢慢静下来，她抛出了一个让同学们都很疑惑的问题：“你们听说过‘沉鱼落雁，闭月羞花’吗？”

这个问题仿佛是往平静的湖面上抛下了一块大石头，教室里的涟漪一圈圈荡开。

“知道知道，这个成语是用来形容女生天姿国色、美若天仙的。”

“说的是以前的四大美女。”

“四大美女是谁来着？”

“哦，对对，是西施、王昭君……”

“还有貂蝉和杨玉环。”

看到同学们的回答欲望被激发起来，琪琪老师继续提问道：“那这‘沉鱼落雁’‘闭月羞花’的典故你们听说过吗？”

“老师，我们三年级上学期学过一首《饮湖上初晴后雨》，其中有一句诗‘欲把西湖比西子’，我翻过资料，知道这句说的是西施的故事。”薛胜不愧是班里的“学霸”，他举手回答道。

琪琪老师点头示意薛胜继续说。

“西施是春秋战国时期越国的一位浣纱女子，浣纱也就是洗衣服的意思，她长得特别漂亮。当她在河边浣纱时，清澈的河水映照出她俊俏的身影，使她显得更加美丽。这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游泳，渐渐地沉到河底。从此，西施这个‘沉鱼’的代称便在附近流传开来。”薛胜一口气把西施的故事讲了出来。

听完后，同学们纷纷朝薛胜投去崇拜的目光。

“说得不错，薛胜。其他同学也要向薛胜学习，在学习一首诗或者一篇文章时，要尽量去查找相关资料，让自己的课外知识丰富起来。”琪琪老师的声音将同学们的思绪重新拉回到课堂。

“琪琪老师，其他美女的故事也请您给我们讲一讲呗。”这是米豆子从来没有听到过的小故事，她听得如痴如醉，听了一个还想听其他的。

“好吧，既然你们愿意听，我再来讲一讲其他三位美女的故事。”琪琪老师顿了顿，继续说，“西汉时期，汉元帝为了巩固边塞和平，将宫女王昭君赐给匈奴首领呼韩邪。在一个秋高气爽的日子，昭君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，悲切之感使她心绪难平。于是她在坐骑上拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。大雁听到这悦耳的琴声，又看到骑在马上的美丽女子，竟然忘记了扇动翅膀，跌落到了地上。从此，‘落雁’就成了王昭君的代称。”

“哈哈哈，太搞笑了，大雁竟然也喜欢看美女，还看到发呆忘了扇动翅膀，从天上掉下来。”艾丸大笑起来。

“接着再来说说貂蝉的故事。三国时，王允的养女貂蝉在后花园拜月，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住了，正好被王允瞧见。王允为了宣扬貂蝉长得漂亮，逢人就说自己的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在了云彩后面。于是，貂蝉就被人们称为‘闭月’。”

“真有意思，王允竟然说貂蝉比月亮美，人怎么能和月亮比美呀？”文文也发表了自己的疑惑。

“咱们一会儿再来讨论，现在来听最后一位美女——杨玉环的故事。唐朝开元年间，唐明皇的妃子杨玉环来到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季……想着自己被关在宫里虚度青春，不胜叹息，于是对着盛开的花说：‘花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才有出头之日？’说完，她声泪俱下，手一摸花，花瓣立刻就收缩了，低垂下来。这一场景，被一个宫女看见，她在宫里到处说杨玉环和花比美，花儿都羞得低下了头。”

“古人怎么都这样，不是和月亮比美，就是和花比美，难道就不能直接说她们是四大美女吗？”肖灵彤也不禁感慨道。

“是呀，同学们，你们都发现了，古人想说一个女孩子很美，总是不直接说，而是弯弯绕绕，通过其他的东西来衬托表现，你们知道这是为什么吗？”琪琪老师又开始抛出问题了。

“这个我知道，我听妈妈说过，古人是比较含蓄的，他们不好意思直接说女孩子漂亮。”米豆子抢着回答。

“说得不错，米豆子，大部分古人都是比较含蓄的，所以他们常常运用侧面描写来突出人物。”琪琪老师稍作停顿，然后开始讲解知识点，“写作时有两种写作手法，一种是正面描写，一种是侧面描写。正面描写指的是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接描绘出来；侧面描写则不会直接描写对象，而是通过对周围人、物或环境的描绘来表现所要描写的对象。”

琪琪老师津津有味地讲着知识点，她发现同学们虽然一个个抬着小脑袋，可脸上露出的却都是懵懂的神情。

“好吧，那我再讲得通俗易懂些。刚才介绍的正面描写就是直截了当地表达，而侧面描写又叫衬托法，分为以人衬人、以物衬人、以景衬人。前面给大家讲解的四大美女的故事，就是其中的……”琪琪老师故意拖长了尾音。

“哦，我明白了，就是其中的以物衬人。”薛胜最先想到，站起来就说。

米豆子也反应过来，抢着回答：“对啊对啊，这些古人说女孩子美，不用正面描写直接表达，而是用鱼、大雁、月亮、花来侧面描写衬托女孩子的美。”

琪琪老师微笑地点头：“说得好，米豆子，这就是以物衬人的写法。不过，我们在学习时还要会动脑思考，做到举一反三。有没有同学能够举个‘以人衬人’或者‘以景衬人’的例子？”

“我奶奶总说我爸爸很懒惰，平时妈妈要洗碗、洗衣服、收衣服、叠衣服，还要拖地……有干不完的家务活，可是爸爸只会做饭。我知道奶奶虽然没有直接夸妈妈，但却用爸爸的懒惰衬托了妈妈的勤快。”肖灵彤有些不好意思地说。

话音刚落，教室里就响起了一阵嬉笑。

琪琪老师也忍不住笑了：“肖灵彤同学举的例子非常真实。那同学们，肖灵彤的奶奶运用了什么方法来描述妈妈很勤快呀？”

“是以人衬人。”全班同学齐声说。

“嗯，对啦。再动脑筋思考一下，谁来举个以景衬人的例子？”

“老师，我来！”米豆子有了想法，她高高地举起手，“我记得咱们刚开学的时候您让我们全班重写作文，那是我第一次被罚重写作文，那天我走在回家的路上，虽然已经是下午四点多了，可我仍旧觉得太阳十分灼热，把我晒得喘不过气来。虽然还是那条熟悉的回家路，可是我感觉路边的小花、小草都不太友善，它们摇头晃脑地好像在讨论我的作文，就连平时欢快的小鸟也‘叽叽喳喳’吵个不停。”

琪琪老师听完，陷入了沉思，过了好一会儿才缓缓地说道：“米豆子，那次重写作文对你的打击这么大呀！那时候看到全班40个同学写的作文简直如出一辙，我实在是太生气。”

还没等琪琪老师解释完，米豆子就抢着说：“我现在明白了，您让我们重写是为了我们好，是想让我们写出每个人自己的特点。”

“理解就好。那我们回过头来，说说米豆子刚才说的这段文字。”琪琪老师把话题重新拉回到侧面描写上。

“老师，我发现了，米豆子被要求重写作文后心情不好，但她却没有直接说，而是描写了太阳、花草、小鸟，运用了以景衬人的方法。”这下，文文也理解了侧面描写的涵义。

“嗯，说得好，文文。”琪琪老师肯定道。其他同学也纷纷向文文投去赞许的目光。

“今天课堂上我们讲解的侧面描写其实是一个高分写作技巧，在很多类型的作文中都能够运用，比如写事作文。大家发现了没有，写人作文离不开事，写事作文也同样离不开人。所以，人物的外、语、动、心、神等侧面描写都能应用到写人或写事作文中。希望同学们在写作时能够举一反三，灵活运用，大家都听懂了吗？”琪琪老师问道。

“听懂啦！”米豆子的声音和着全班同学的声音。

“听懂了就好，学习就是要先听懂，再理解吸收和消化，最后运用出来。今天的作业是：用课上所学的‘侧面描写显情绪’来写一写今天体育课被我霸占了之后的心情。”琪琪老师宣布道。

“天哪，又写作文！”

“虽然我学会了，但是也不想写作文呀！”

“这还有天理吗？占了体育课，还要让我们写作文！”

等同学们的声音渐渐小下来后，琪琪老师笑着补充道：“如果今天的作业完成得好，明天下午的语文课我可以让体育老师来上。”

“太好了！”

“琪琪老师万岁！”

“保证认真完成！”

“……”

米豆子最喜欢上体育课了，为了能够争取到明天的体育课，她一回到家，就把作文本拿了出来，然后开始奋笔疾书。

写完作文后，米豆子满意地读了读，接着便拿着作文本跑到了妈妈的房间。

“妈妈，我今天新学了一个写作手法，而且我还把这个写作手法运用到了小练笔中，你快看看。”说着，米豆子把作文本凑到妈妈的眼前。

妈妈接过作文本，认真地看了起来。

看完作文，她摸摸米豆子的头，肯定地说：“不错嘛，今天的小练笔运用了侧面描写。虽然没有直接写琪琪老师占课后你过山车般的心情，但我能从你的字里行间中感受得出来那种失落，这可是一种比正面描写更厉害的写法。”

“是吧，我也觉得琪琪老师教的侧面描写挺厉害的。我这个小片段一开始运用了以景衬人的手法，用窗外的好天气来体现我对体育课的期待；再运用以人衬人的手法，用同学们的话语来表现我内心的焦急；接着又运用了以物衬人和以景衬人的手法，把作文本看成通缉令，就连窗外的天气也跟着一起变坏了，写出了我内心的抗拒与失望。”米豆子激动地将自己写小练笔的想法一股脑儿地说了出来。

妈妈听到米豆子这样说，开心地笑了：“哇，看来你最近把费曼学习法用得淋漓尽致呀！上课听得很认真，不但能把知识点吸收运用，而且还能讲解出来，特别棒！”

听到妈妈夸赞自己，米豆子忍不住在妈妈脸上亲了一口，说：“谢谢妈妈的鼓励！上次您讲了费曼学习法，我就用起来了：第一步要设定学习目标；第二步要认真听课，理解吸收知识；第三步要把学到的知识用自己的语言说出来；第四步要经常反思和回顾。”

妈妈摸了摸米豆子的头，提醒道：“特别棒！不过要记得写旁批哟！在小练笔的旁边标注上分别用了侧面描写中的哪个方法，这样做不仅能够加深记忆，也能让其他看文章的人一目了然，还能提醒自己平时要多注意运用侧面描写这种写作技巧。”

米豆子抱了抱妈妈，然后拿起作文本就往自己的房间跑：“我这就去写旁批。”

通关佳作赏析

同学们，你们是不是很好奇米豆子究竟给她写的作文做了怎样的旁批呢？现在咱们就一起来看看吧！

好不容易熬到周四下午第三节，这可是我期待已久的体育课。上课铃一响，我就端端正正地坐在位置上等着体育老师。这时，我的思绪早已飞到了操场上：今天下午的天气是多么晴朗呀！如果能在这样和煦的阳光下，在轻柔的微风中，自由自在地奔跑，是一件多么惬意的事。过了好一阵，都不见体育老师身影。教室里渐渐开始躁动，有的同学嘴里小声嘟囔：“怎么体育老师还没来呀！该不会是忘了吧？”有的同学开始催体育委员去办公室瞧瞧，还有的同学一会儿站起来向教室外张望，一会儿又无奈地坐下了。突然，琪琪老师抱着作文本破门而入，告诉我们：体育老师有事忙，这节课她来上。顿时，她手上的作文本好像变成了一张张通缉令，就连窗外的阳光也暗淡了，风也不知道跑到哪儿去了。

写作大闯关

同学们，在闯关前，我们先来看看新版部编版语文教材中三至六年级单元习作里有关叙事类作文的汇总吧。

你们看，叙事类作文在三至六年级也会一直陪伴着我们。赶快拿出笔记本，好好学习本书的内容，并把精彩部分和重点知识记录下来吧！只要你们学会变通，无论是课外习作，还是课内习作，只要是叙事类的，都可以灵活运用本书所讲的写作技巧。