第一章　父母是孩子最好的感统训练师

3~12岁是儿童的感知、注意、理解、协调、运动等单项能力及感觉统合能力快速发展的黄金时期。在这段时间里，有的孩子显现出超强的运动协调能力，有的显现出过人的语言天赋，有的则会出现某项能力的发展落后于同龄孩子平均水平的现象。这些发展落后于同龄人的孩子大都属于感统失调。本章系统讲述了感觉统合的运作原理、感统失调的表现和感统训练的必要性，旨在为父母提供科学有效的指导建议。

9月，新一批6岁的孩子入学了。一个月后，每个班里都会有一部分孩子成为老师重点关注的对象，年年如此，从不例外：

欣欣使用勺子吃饭比较困难，经常需要同学或老师帮着喂才能在规定时间内吃完；

彤彤每次稍微跑快一点点就会摔跤；

豆豆经常把数字、拼音甚至是汉字的偏旁部首颠倒着写，不管别人怎么纠正，他下一次还是会反着写；

豪豪每天回家，都不记得老师上课讲了什么，也不知道老师留了什么作业，提了什么要求；

姗姗很难集中注意力听课，同学的桌子动了，铅笔掉地上了，她总是第一个转头看；

霖霖回家读课文总是读得结结巴巴的，经常加字漏字、跳读漏读，甚至不按课文而是按自己的想象来读；

潇潇在家做作业，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿笔不见了，一会儿橡皮没了，就是不能老老实实坐着写作业；

瑞瑞上课不喜欢回答问题，与同学发生冲突或是遇到困难时，不能很好地把自己的想法表达出来，经常被能言善辩的孩子说得哑口无言，气得小脸通红，直接上手打人；

上小学已经一个月了，早晨妈妈送琪琪上学，只要出任何一点状况，比如忘记带彩笔，或是饭盒忘记洗干净，抑或是稍微晚了一点点，琪琪都会在学校门口大哭大闹，甚至在地上打滚，坚决不肯进学校。

又要忙工作，又要忙家务，还要管孩子的新手爸妈被孩子的各种状况搞得手忙脚乱，人仰马翻。每天放学时，老师与家长交流孩子在校情况的声音，或是家长向老师抱怨孩子在家状况的吐槽声都在校门口此起彼伏。

把孩子们出现的各种问题进行归类，我们发现，这些需要老师特殊关注的孩子大致可以分为以下几个大类。

而且，感统失调的孩子入学后，出现学习困难的现象比较多。那么，什么是感统失调呢？